Lo bueno y el malo para su salud vocal

LO BUENO PARA SU SALUD VOCAL

Beba 7-8 vasos de agua al día

Busque experto para utilizar la voz en la profesión

Pastillas, aerosoles o las drogas, sólo se indica por los doctores

Evitar la automedicación y los remedios caseros (jengibre, granada, etc.)

Resto de la voz, después de cada "presentación" pública

Usar ropa ligera y evitar los refrescos, las grasas y los condimentos

Realizar regularmente ejercicios de relajación, terapia de lenguaje y pruebas periódicas de la audición

Mantener la mejor postura de la cabeza y el cuerpo durante la clase, hablar o cantar.

 EL MALO PARA SU SALUD VOCAL

Tabaco, el alcohol, las drogas y la contaminación

Toser, llorar un claro muchos o la garganta

Cantar o gritar cuando la gripe

Habla en ambientes ruidosos (la maestra mira a su alrededor, la gente ...)

Los cambios de temperatura

Ambientes con mucho polvo, el moho, olores fuertes, especialmente si usted es alérgico.

Questionario para detección de problema de audición en su hijo

Desde el nacimiento hasta los 4 meses:

1.- ¿Se sorprende su bebé cuando escucha un ruido fuerte repentino, como un ladrido de perro, una tos, un grito o un aplauso de manos?
2.- Cuando duerme en una habitación callada, ¿ se levanta su bebé o se mueve con el sonido de voces o ruidos cercanos?
3.- Cuando el bebé está llorando, ¿deja de llorar o se calma por unos instantes, al escuchar su voz cuando no lo puede ver, cuando empieza a sonar música, o cuando hay ruido fuerte y repentino?
4.-¿A los 3 o 4 meses, voltea su bebé la cabeza hacia algún sonido que ha escuchado?
5.- ¿Reconoce su bebé la voz de la mamá mejor que cualquier otra voz? 

Desde los 4 meses hasta los 8 meses:

1.-¿ Voltea la cabeza y ojos su bebé hacia algún sonido cuando el sonido proviene de fuera de su visión de la periferia (los costados)?
2.-Cuando el bebé se encuentra en un lugar callado, ¿su expresión cambia o sus ojos se agrandan cuando escucha la voz de alguien o un ruido fuerte?
3.-¿A su bebé le gusta jugar con sonajas, campanas, o le gustan los juguetes que silban cuando se los aprieta?
4.-¿A la edad de 6 meses, su bebé parece que quiere conversarle a la persona que le habla, haciendo ruidos y balbuceando?
5.-¿A la edad de 6 meses, el balbuceo de su bebé tiene 4 diferentes sonidos?

Desde los 8 hasta los 12 meses:

1.-¿ Voltea la cabeza su bebé rápidamente y directamente hacia un ruido suave, el llamado de su nombre, o un “shhh” que se encuentra fuera de su visión de la periferia?
2.-¿El tono del balbuceo del bebé sube y baja?
3.-Cuando su bebé balbucea, ¿él/ ella puede hacer el sonido de diferentes consonantes, como la m, b, p, y g?
4.-¿A su bebé le gusta la música o responde a ella escuchando, bailando o “cantando” con la canción?
5.-¿ Entiende su bebé a la orden “no”?

De los 12 meses en adelante ya se pueden realizar otro tipo de examenes.

Señales indicadoras de un problema real o potencial del habla y el lenguaje:

 

• Mutismo: a partir de los tres años el niño no habla o habla muy poco.
• Ininteligibilidad del lenguaje: no se entiende al hablar
• Substitución de unos sonidos por otros
• Que con frecuencia se olvide o añada sonidos al hablar
• Incapacidad para articular algunos sonidos
• Afonías frecuentes
• Tartamudez
• Retraso o problemas con la lectura/escritura
• Vocabulario escaso o inadecuado por su edad.

Principales sintomas del Autismo



Las características del Autismo Infantil serían:

1- Déficit en conductas no verbales prosociales: no contacto visual, alteración en la expresión facial, posturas corporales y gestos anormales.

2- No relación con sus pares.

3- Ausencia de conductas espontáneas para compartir juegos, diversiones o intereses con los demás niños.

4- Ausencia o déficit muy importante en la reciprocidad social o emocional.

5- Retraso evolutivo del lenguaje que puede llegar a lo que se denomina agnosia verbal (es una alteración de la codificación y decodificación del lenguaje)
6- Uso repetitivo y estereotipado del lenguaje, con ecolalias inmediatas y/o retardadas (es la repetición de las palabras que dice el interlocutor).

Intereses restringidos y estereotipados vienen determinados por repertorios de conductas ritualizadas, estereotipias motoras y el apego exagerado a determinados objetos, lo que ocasiona una resistencia al cambio, manifestada muchas veces en forma violenta.

Alteraciones Cognitivas, existe una gran variabilidad desde una deficiencia mental profunda hasta capacidades superiores. En algunos autistas la irregularidad es tan marcada que un talento excepcional (memorizar listas de teléfonos, direcciones, la música, el dibujo, etc.), pueden coexistir con una incompetencia mental global.

También muchos niños con autismo tienen una baja sensibilidad al dolor pero son anormalmente sensibles al ruido, al tacto u otro estímulo sensorial. Estas reacciones inusuales pueden contribuir a síntomas conductuales como la resistencia a ser acunado o abrazado.

Ocasionalmente, comportamientos como apilar o alinear objetos de manera repetitiva están asociados a individuos con autismo.

El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, no aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).

Estimulación de la lenguaje de su hijo

Es importante, desde que nuestro hijo nace, estimular la comunicación con él, a través de gestos, palabras y afecto.

Debemos ofrecer un modelo de habla clara y correcta, evitando el uso de diminutivos y palabras infantiles y que nos parecen más fáciles , ofreciéndole siempre un vocabulario lo más rico posible.

Cuando nuestro hijo comience a hablar y se exprese con errores de articulación, no haremos correcciones directas, sino que dejaremos que termine su habla y le ofreceremos el modelo correcto inserto en otras oraciones: "Ah, quieres un helado...pero mamá te dará un helado después de la cena...Ahora el helado te quitará el apetito y no cenarás..."

Si por el contrario su error de articulación nos parece gracioso y lo repetimos nosotros, reforzaremos su error y le costará más aprender la forma correcta.

 Para estimular el lenguaje de nuestro hijo debemos tener muy claro que hay que dedicar un tiempo diario y de calidad a él, jugando, cantando, leyendo cuentos, adivinanzas, poesias, etc...

Cómo estimular el lenguaje del niño 2 años
Hágale escuchar CDs y ver películas infantiles;
Felicite a su comunicación;
Describa las actividades que realiza, añadiendo nuevas palabras;
Pueden utilizar nuevas palabras en diferentes situaciones (la ampliación del vocabulario), le proporcionará nuevas experiencias, tales como teatro, cine, circo, etc. y hablar de ellos;
Ler sus historias.

Cómo estimular el habla y el lenguaje del niño de 3 años
Introducir nuevas palabras en su vocabulario, mientras jugaba con el niño;
Enseñarle de la relación entre palabras, objetos e ideas;
Enseñe a los niños a contar historias usando libros y dibujos;
Permitele a jugar con otros niños;
Leer historias a él;
Miralo cuando hable;
Haga juegos con rimas;
Permita que él niño ayude a planificar actividades, tales como Navidad, cumpleaños, una cena especial, etc.;
Léale historias cada vez mayor;
Animarla a crear y contar historias;
Mostrar interés en el desarrollo de su lenguaje y su forma de pensar.

Cómo estimular el habla y el lenguaje de los niños de 5 años
Anime a su hijo a usar su lenguaje para expresar sus sentimientos, ideas, sueños, deseos y temores;
Deje que se dibujen libremente con lápices de colores nuevos, carbón, pinturas, etc.;
Que le proporcione la oportunidad de aprender canciones, rimas o versos;
Hable con ella sobre diversos temas sin necesidad de utilizar palabras o frases para los niños;
Darle atención cuando habla, ya que ella entiende más de lo que es capaz de verbalizar. 

  

Cómo estimular el habla y el lenguaje de los niños de 6 años
Leer historias y pedirle que recuentelas;
Ayuda a escribir su libro de cuentos propios dibujos e ilustraciones;
Alentamos a que representan diferentes personajes de historias;
Sugerimos que los juegos que impliquen un razonamiento;
Déle tareas que hay que seguir algunas instrucciones;
Dejar cocer con libros de cocina para niños, con medidas e instrucciones sencillas;
Ver sus programas de televisión y videos, a continuación, pedir que contar acerca de lo que veía y lo que más les gusta;
Le permiten participar en las conversaciones familiares y escuchar su opinión;
Ayude al niño a aprender y utilizar nuevas palabras y conceptos.

Si hay cualquier sospecha de un retraso del lenguaje, usted debe consultar a un experto que pueda evaluar correctamente la situación, teniendo en cuenta el ritmo de desarrollo del niño y de todos los aspectos involucrados en este proceso.